En Montessori la autodisciplina es posible

Sí, ¡la autodisciplina es posible! y en un ambiente Montessori, aún más.

¿Cómo?

Un ambiente Montessori se caracteriza porque la Guía observa. La observación se vuelve fundamental, pues es a través de esta, que el adulto responsable detecta en qué proceso se encuentran los niños y cuáles son las necesidades naturales que manifiesta. Gracias a la observación, la guía sabe si el niño o niña tiene necesidad de movimiento, de orden, de exploración, independencia, entre otras.

Una vez que se detectan estas necesidades, es importante que el adulto evite pasar por encima de ellas o exigir más de lo que el niño o niña puede hacer. Pasar por encima de sus necesidades provoca enojo y frustración en los niños. Cuando el niño no tiene satisfechas estas necesidades, entra en conflicto y confrontación con el adulto.

Dentro de los ambientes Montessori se trabaja con distintas técnicas para poder ayudar a lo niños a formar autodisciplina y autonomía. Los principios fundamentales de la Filosofía Montessori involucran principios de disciplina inteligente y amorosa, así como inteligencia emocional.

Te compartimos factores fundamentales que se trabajan en un ambiente Montessori para promover la autodsiciplina, estamos seguros que podrán ayudarte de igual manera en casa.

  1. Nos comunicamos con los niños.

El niño o niña debe conocer con anticipación lo que esperamos que haga y cuáles son las reglas; en dónde y en qué momentos  puede hacer ciertas cosas y en dónde y cuándo no. Por ejemplo: puede correr en un parque, en el patio, etc. siempre y cuando sea el momento adecuado para ello, pero no puede correr en la calle o en un lugar reducido ya que podrá lastimarse o romper algo.

2. Los niños saben que se debe reparar el daño causado:

Las consecuencias siempre deberán ponerse de acuerdo al límite roto, no son castigos, sino una forma de reparar el daño hecho. Si tiró algo deberá recogerlo, si corre a pesar de que se dio la indicación de no hacerlo, entonces deberá estar tomado de nuestra mano o sentarse un momento.

3. Somos congruentes con los límites puestos:

Una vez que pongamos una consecuencia se debe de aplicar siempre que el límite se rompa, independientemente de nuestro estado de ánimo o grado de tolerancia. Sobretodo mostrar congruencia, ya que de nada sirve marcar un límite si en el fondo el niño sabe que nos hace gracia su conducta o bien que nos causa culpa ponerlos. Es importante evitar caer en discusiones, perder la calma y sobre todo el castigo físico.

4. Mostramos a los niños que sus actos tienen una finalidad y beneficio:

Los niños deben saber que sus actos tienen una finalidad y un beneficio para sí mismos y para los demás, ya que de esta manera tendrá interés en cumplir con lo acordado.

5. Hablamos con la verdad:

Solamente el niño confiará en el adulto cuando sabe que lo que le pide es por un bien, cuando no existen trampas, mentiras o chantajes. Por ejemplo, si la madre miente al niño acerca de que no va a salir de casa y lo hace cuando el pequeño está distraído, cuando le dice que si no obedece “mamá se pondrá triste”, cuando le decimos al pequeño que si no  come se pondrá flaco y feo, etc.

“El objetivo de la Disciplina inteligente es lograr que los hijos puedan convertirse a sí mismos en personas capaces de ser autónomos y constructivos para el entorno social en el que viven” Vidal Schmill

Educar para la paz en Montessori

Hoy observamos el mundo de una manera muy diferente a hace algunas décadas y es que existe un sentimiento general que la violencia en nuestro país y en el mundo está sobrepasando nuestros límites de tolerancia. ¿Por qué se generan movimientos tan violentos? Muchos factores influyen para que una nación sufra de violencia, nosotros creemos que el más importante es y seguirá siendo la educación.

Colegio Montessori Queretaro Educar para la Paz

Hablamos de una educación compartida colegio y familia. Una educación en donde se promueva la comunicación entre personas, se trabaje en la inteligencia emocional de cada niño, una educación donde el principio básico sea el respeto a la individualidad de cada persona  y su libertad de expresión. Pero sobre todas las cosas, una educación donde se fomente el trabajo colaborativo en lugar de la competencia. Un ambiente educativo diverso e inclusivo. En Montessori nos enfocamos en que los niños se desarrollen en un ambiente de paz:

 

 

 

  1. Gracia y Cortesía: las lecciones de gracia y cortesía ocupan un lugar común dentro de las lecciones de cada día. Por ejemplo, a los niños les mostramos cómo estrechar manos, saludar y despedirse. Aprendan a desarrollar paciencia, esperar y no interrumpir a alguien que está hablando o cómo decir “no gracias” “no me gusta”, etc.
  2. Resolución de conflictos: es imprescindible comprender la mejor manera de resolver conflictos, enfrentándolos pacíficamente y escuchando el punto de vista de las dos partes; sobre todo mostrarles que la comunicación sincera y con respeto resuelve conflictos mucho más fácil que ignorándolos o dejando que crezcan hasta un punto donde no hay vuelta atrás.
  3. Inteligencia Emocional: Ayudándole a los niños, niñas y jóvenes a observar y reconocer sus emociones y sentimientos, saber diferenciar los propios de los ajenos para llegar a la acción.
  4. Sin competencia: En Montessori no existe la comparación, los cuadros de honor, la competencia por ser el mejor. Se fomenta un ambiente en donde todos colaboremos por un fin común y que el momento de competir sea de una manera sana sin “pisotear” o “humillar” al oponente, sino respetando las diferencias y celebrando la amistad.
  5. Respeto, inclusión y diversidad: Respeto por el otro, honrar las similitudes y las diferencias. Compartir y celebrar la diversidad de creencias, de ideas, culturas, religiones, etc.
  6. Colaboración: Cada ambiente permite desarrollar un sentido de comunidad y colaboración.

Recuerda, todo comienza en casa. Es importante que tu hijo se desarrolle en un ambiente pacífico en donde reine la armonía entre papá y mamá y él pueda observar que los conflictos se resuelven a través de la comunicación y no de manera violenta. La disciplina y el entendimiento no se enseñan con golpes.

 

Montessori: Un ambiente en donde tu hijo aprenderá a colaborar

¿Por qué decimos que en un ambiente Montessori se forma un sentido de comunidad y colaboración natural?

Cada ambiente es como la vida misma, en donde niños, niñas y jóvenes de diferentes edades conviven y colaboran entre sí.

Te compartimos 10 cosas que suceden en un ambiente Montessori que fomentan la colaboración:

  1. En cada ambiente hay un lugar donde preparar alimentos. Quien o quienes los preparan los comparten con todos
  2. En el área de Vida Práctica de cada ambiente existe una escoba, un recogedor, una cubeta, trapos, trapeador, etc. En Taller y Comunidad de Asolescentes los chicos se dividen en comisiones para que al final de la semana, el ambiente de trabajo quede limpio y listo para la siguiente.
  3. Es común observar dentro de los ambientes a los estudiantes apoyándose entre sí: a cargar una mesa, transportar un material, etc.
  4. La mezcla de edades propicia que los niños más avanzados apoyen a los que tienen mayor dificultad
  5. Cuando se presentará algún proyecto o exposición, cada estudiante colabora para llegar a la meta final. Se propicia que sean cosas hechas por ellos o de casa para sí evitar un consumo desmesurado.
  6. Hay un día a la semana o al mes que se realiza un refrigerio compartido en donde cada estudiante trae algo para compartir con todos.
  7. En los Ambientes Montessori es común observar “circulos” o juntas de consejo y cada Ambiente tiene un propósito distinto. Por ejemplo en Comunidad Infantil, el círculo se utiliza para compartir un cuento o una canción. En Casa de los Niños se utiliza para platicar acerca de lo que hicimos el fin de semana o para realizar alguna actividad en conjunto. En Taller los estudiantes  y sus guías se sientan en circulo para resolver conflictos en conjunto.
  8. Cuando un niño o niña cumple años, se comparte pastel y alimentos. Es muy lindo ver cuando el festejado omla festejada reparten los alimentos que sobraron del festejo a otros ambientes, al personal administrativo y de mantenimiento.
  9. A la hora del lunch un estudiante reparte los manteles de tela, otro ayuda a servir el agua y otro les desea buen provecho a todos.
  10. Cuando un estudiante encuentra algo en casa o en el patio que quiere compartir con todos, se presenta en el circulo y se coloca en la mesa de observación para que todos los niños del ambiente puedan observarlo durante el día.

 

Si buscas un ambiente donde tu hijo aprenda la importancia de la colaboración y el bien común, entonces Montessori es para ti.

 

Día de Muertos al estilo Montessori

La Filosofía Montessori se caracteriza por permitir que los niños se involucren a través del trabajo con sus manos, en toda su experiencia de aprendizaje.

De la misma forma, las escuelas Montessori alrededor del mundo, respetan y siguen las tradiciones de sus localidades.

En Mexico, festejar el Día de Muertos es una tradición y una oportunidad para que los niños, niñas y jóvenes vivan la experiencia y conozcan con mayor profundidad sus raíces.

En un colegio Montessori, el festejo del Día de Muertos se vuelve peculiar pues todos los niños se involucran de distintas maneras.

Por ejemplo, este año las guías de Casa de los Niños llevaron al ambiente estímulos, objetos, canciones y lecturas que compartieron con los niños en el círculo. Entre todos, realizarán un altar. Cada niño traerá lo que quiera aportar para la construcción del altar así como en consenso decidir para quien será la ofrenda.

En Taller I, cada ambiente se enfocó en que los niños y guías investigarán de qué manera se festeja el día de muertos en distintos puntos de la República Mexicana y así compartir, además del altar, los resultados de su investigación.

En Taller II, cada ambiente realizó una investigación acerca de los personajes históricos del movimiento y consumación de Independencia de México. De esta manera, cada estudiante representará a uno de ellos desde su tumba.

Colegio Montessori Queretaro CalaveritasLos estudiantes de la Comunidad de Adolescentes crearon calaveritas y textos que compartieron con todos los niños del Colegios, apoyados por sus propias caracterizaciones.

El año pasado todos los estudiantes de Taller I y Taller II realizaron en conjunto un mural, combinando así su investigación y aprendizaje del tema como su talento en expresión y artes plásticas.

 

Así, invitamos a los miembros de nuestra comunidad para que vengan a presenciar la experiencia que sus hijos vivieron alrededor de este tema. Más allá se ser una presentación para papás y miembros de la comunidad, el objetivo es que los niños se involucren en todo el proceso, desde la investigación hasta la creación.

¿Por qué los niños Montessori leen más?

La lectura en Montessori está presente en cada uno de los ambientes de trabajo.

Cada ambiente cuenta con un Rincón de Lectura como parte de los materiales. Los niños, niñas y jóvenes tienen acceso libre a este rincón por lo que es muy común ver a niños disfrutar de los libros de su ambiente, a veces solos, a veces en parejas o a veces en grupo. Acuden a él de manera espontánea y libre.

En cada ambiente también se disfruta la lectura de distintas maneras:

  • En Comunidad Infantil con la lectura de cuentos en la línea o el circulo donde se reúnen como comunidad.
  • En Casa de los Niños además de la lectura de cuentos, está la lectura global y distintos estímulos en la pared que despiertan el interés de los niños. Es común ver por el colegio puertas, ventanas o distintos elementos con el letrero de su nombre creado por algún niño o niña. Este ejercicio les resulta muy interesante pues los que están aprendiendo a escribir aportan letreros para su comunidad, y los que están aprendiendo a leer se interesan por lo que otros escriben.
  • En Taller con lectura en voz alta y sobre todo con el préstamo e intercambio de libros.
  • En Comunidad de Adolescentes los chicos se reúnen una vez por semana para hacer Seminarios de Literatura, en donde debaten, comparten y analizan los libros que leen durante todo el mes.

Es común que en una comunidad Montessori se invite a leer a los integrantes de la familia pues creemos que la lectura compartida se disfruta más.

Recuerda que en casa tú eres el ejemplo y mientras más leas, más leerán tus hijos.

¿Es Montessori mejor que la escuela tradicional?

Por qué elegir Montessori

¿Por qué elegir Montessori?
¿Cuáles son las diferencias entre una escuela tradicional y una Montessori?

8 razones por las cuales el Material Montessori desarrolla la inteligencia de tu hijo

¿Sabías que el Material Montessori ayuda a que los niños se autoconstruyan, se adapten a su cultura, alimenten su vida espiritual y sobre todo desarrollen su inteligencia?

María Montessori decía: “el material apoya el desarrollo de la vida social del niño y la relación con sus necesidades tanto de expresión de sí mismo, como de realización propia basada en el contacto con la realidad exterior”.

Material para aprender a hacer divisiones simples y compuestas

El material Montessori es uno de los elementos más importantes en un ambiente preparado. Cada material que se utiliza tiene un propósito intencional e inteligente y está creado conforme a las necesidades de los niños en sus diferentes etapas de desarrollo.

8 razones por las cuales  el material Montessori desarrolla la inteligencia de tu hijo(a):

  1. Tiene la cualidad de despertar el interés, generar un orden, estructura y hábitos
  2. Son materiales científicamente probados que cuentan con control de error, motivan a la repetición, la concentración y el perfeccionamiento. El que tenga control de error hace que el niño aprenda a auto-corregirse sin depender de un adulto que lo haga por él.
  3. A través de él se refinan los sentidos, se amplía la percepción y a partir de experiencias concretas se logran las abstracciones claras en la mente del niño(a)
  4. Son herramientas que ayudan a los niños a coordinar y desarrollar el movimiento, la independencia, su creatividad e imaginación
  5. Crea una mente clara y ordenada generando una tendencia hacia la organización, la estructura y el orden, que son bases para la mente matemática
  6. Permite a los niños resolver problemas, elegir alternativas, descubrir relaciones, conseguir propósitos, crear nuevas formas de acercamiento y manejo
  7. Tiene la gran bondad de permitirle al niño ampliar su desarrollo interno y prepararse indirectamente a funciones como: percepción, pensamiento, lenguaje, comprensión, coordinación de movimiento y proceso de aprendizaje
  8. El niño al percibir claramente dimensiones, tamaños, formas, colores, sonidos, textura y peso, su inteligencia analiza, compara y relaciona; los sentidos se refinan y ayudan al niño a tener una apreciación mayor de la naturaleza y los aspectos generales de la vida.

Incluso el hecho de que en un ambiente Montessori exista una cantidad determinada de materiales tiene el propósito de ordenar la multitud de sensaciones percibidas en el ambiente, así como para estimular el desarrollo de la paciencia en los niños.

Ningún material didáctico funciona como el material Montessori.

Recuerda: si vas a un Colegio Montessori, asegúrate que de verdad existan Materiales Montessori

 

 

 

 

 

 

Preguntas frecuentes sobre la Filosofía Montessori

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Algunas preguntas frecuentes sobre los beneficios del método Montessori

Infografía del Método Montessori

Infografía del Método Montessori en Español

Infografía del Método Montessori en Español. Qué es el Método Montessori y cuáles son las diferencias respecto al sistema de educación tradicional. Ventajas del Método Montessori.

Lo que se puede y lo que no se puede dentro de un ambiente Montessori

Uno de los mayores retos que enfrentamos en el Colegio Montessori de Querétaro es aquel que tiene que ver con la creencia de que “en Montessori, los niños hacen lo que quieren”. Esta creencia, por demás infundada, ha dañado la imagen de la filosofía, haciendo creer a los papás, que no existen límites, ni disciplina dentro de un ambiente de trabajo.

Aquí enlisto algunas cosas que se pueden y no  se pueden hacer:

Lo que se puede

Lo que no se puede

– Los niños tienen la libertad de elegir con qué material trabajar

– No podrá tomar material que no haya sido mostrado por la guía previamente.

– Los niños puede tomar un material y repetirlo las veces que así lo deseen.

– Los niños no pueden tomar el material que esté siendo utilizado por alguien más, tendrá que esperar a que el niño que lo esté trabajando, lo termine y lo regrese a su lugar.

– Los niños tienen la libertad de desplazarse (moverse) libremente por el ambiente.

– No está permitido correr .

– Los niños pueden observar el trabajo de los demás.

– Un niño no puede interrumpir a otro. Para poder observar a otros, el niño debe permanecer en silencio y con las manos atrás.

– Los niños tienen la libertad de platicar dentro del salón.

– No pueden gritar. Deben hablar en tono de voz bajo de tal manera que no interrumpan el trabajo de los demás.

En el Colegio Montessori de Querétaro estamos convencidos de que un ambiente en donde existen límites  y reglas claras propicia en los niños seguridad y estructura, lo que permitirá el desarrollo de su potencial.

¿Sigues pensando que en Montessori los niños hacen lo que quieren?