Entradas

¡PÁNICO! Mi bebé a la escuela por primera vez, ¿cómo elijo el lugar más seguro?

Sí, a veces la sensación de tan sólo pensar que nuestro bebé está listo para entrar a maternal puede ser aterradora porque lo que más nos preocupa es que llegue a un ambiente seguro.

Esta etapa es crucial emocionalmente para los niños. Se trata de la primera vez que tu bebé se desprenderá de ti por un tiempo prolongado y esta experiencia de desapego repercutirá en otras etapas de su desarrollo.

Tomando esto en cuenta, la mejor opción es buscar una Comunidad Infantil

Nuestra Comunidad Infantil, es un ambiente Montessori como transición entre la casa y la escuela. Se trata de un ambiente seguro, acogedor, armonioso, lleno de objetos familiares, que de alguna manera semeja un hogar.

Priorizando el estado emocional de tu bebé, la llegada de los niños por primera vez a la Comunidad Infantil del Colegio Montessori de Querétaro es sumamente cuidada y se hace poco a poco. Tu bebé asistirá los primeros días, desde algunos minutos hasta una hora, cuidando siempre su proceso, tiempo, angustia, seguridad y desapego.

ALGO MUY IMPORTANTE ES QUE: Se te pedirá que te quedes cerca del colegio ya que si tu bebé se muestra muy angustiado e inseguro te llamaremos para que pases por él. Al día siguiente intentaremos de nuevo y,  poco a poco, alargaremos su estancia unos minutos dependiendo de su estado emocional, hasta que logre permanecer el mayor tiempo dentro del ambiente sin angustiarse.

LA GUÍA SE DEDICARÁ COMPLETAMENTE A TU BEBÉ,  lo mantendrá cerca de ella todo el tiempo y lo acompañará a explorar lo que él desee. Lo consolará y apapachará en la medida que él lo permita.

Es importante considerar que los niños a esta edad (a partir de un año) no tienen noción del tiempo y el espacio. Cuando su mamá los deja en la escuela no saben si su mamá regresará o no, y aunque se les afirme que así será, inevitablemente sufrirá de abandono.

La adaptación de cada niño es diferente, puede tomarle desde una semana hasta un par de meses incorporarse completamente al ambiente.

TRANSMITIR SEGURIDAD, CARIÑO, COMPRENSIÓN Y PACIENCIA A TU BEBÉ es el papel de la guía dentro de nuestros ambientes pues por primera vez, tu bebé  estará en un ambiente desconocido, y por algunas horas, ella se vuelve la imagen de la mamá o cuidadora.

De esta manera logramos que el niño pase por este período de adaptación de la manera más armoniosa y menos traumática posible.

Descubre la Comunidad Infantil del Colegio Montessori de Querétaro

Envíanos un Whatsapp al 442 603 63 65  para preguntarnos todas tus dudas y hacer una cita:

 

Visita: http://www.montesssoriqro.com

 

Los primeros 3 años de tu hijo

¿Sabes por qué son tan importantes los primeros 3 años de vida de tu hijo?

En los primeros 3 años se desarrolla el lenguaje, empieza a formar su orden interno a través del orden externo. Son los cimientos para formar al hombre o mujer del futuro. En estos 3 años va adquiriendo independencia, seguridad y confianza.

¿Qué importancia tienen los sentidos en su desarrollo?

Los sentidos son la base del aprendizaje, ya que con ellos podemos oler, sentir, escuchar y observar. De esta manera tu hijo podrá clasificar los estímulos del mundo que lo rodea.

¿Es importante el movimiento a los 3 años?

El movimiento es la base para el desarrollo de tu hijo ya que es una necesidad natural. El conocer, tocar, sentir y observar el ambiente que lo rodea, lleva a tu hijo a crear su orden interno, ubicación espacial y su adaptación a través de la convivencia con los demás niños.

El Colegio Montessori de Querétaro le brinda a tus hijos la oportunidad de relacionarse con otros niños, integrarse a un espacio donde hay reglas distintas a las de casa, la relación con otros adultos y la posibilidad de desarrollar diferentes habilidades a través de las actividades que se llevan a cabo dentro de nuestros ambientes (salones).

Nuestra Comunidad Infantil es un ambiente rico en estímulos que le permiten al niño explorar, desarrollar y enriquecer su vocabulario. Aquí, tus hijos comenzarán su desarrollo visomotor a través de actividades específicas que le permitirán coordinar ojo-mano, ojo-pie.

Recuerda que en el proceso de la mente, primero es entender, luego procesar y más tarde reproducir lo aprendido a través de la memoria.

Desarrolla el potencial de tus hijos

 

Los primeros años son los más importantes

En el libro “La Mente Absorbente” la Dra. Montessori escribió: “El período más importante de la vida no es la edad universitaria, sino la primera edad; esto es, el período entre su nacimiento y la edad de los seis años. En este periodo se forma la inteligencia del hombre, su gran atributo. Pero no sólo su inteligencia, sino la totalidad de sus poderes psíquicos. A ninguna otra edad el niño necesita más de una guía inteligente, y cualquier obstáculo que impida su trabajo creativo, disminuirá la oportunidad de que éste alcance su perfección.

Estudios psicológicos recientes han confirmado las teorías de María Montessori. Después de analizar varios de esos estudios, el Dr. Benjamin S. Bloom de la Universidad de Chicago escribió en “Stability and Change in Human Characteristics” (Estabilidad y Cambio de las Características Humanas): “Desde el momento de la concepción hasta la edad de los 4 años, el individuo desarrolla un 50% de su inteligencia madura; de los 4 a los 8 años el niño desarrolla otro 30%. Esto nos da una idea del crecimiento acelerado de la inteligencia en los primeros años de vida y de la posible gran influencia del medio ambiente en este desarrollo”.

 

 

 

 

 

 

 

El Dr. Bloom está de acuerdo con la teoría de la Dra. Montessori que afirma: “El medio ambiente tendrá un impacto máximo durante el período de mayor crecimiento de una característica específica”. Citemos un ejemplo muy extremo: una dieta de hambre no afectará la altura de un muchacho de 18 años, pero sí podría dañar severamente el crecimiento de un bebé de un año de edad. Ya que el 80% del desarrollo mental de un niño ocurre antes de que cumpla los 8 años, la importancia de tener condiciones favorables durante estos años es innegable.

Texto tomado del libro: “Una Guía para Padres al Aula Montessori” de Aline D. Wolf

Si quieres conocer más acerca de nosotros, visita: www.montessoriqro.com

¿Cómo aprenden los niños en Montessori?

Image

En el Colegio Montessori de Querétaro los niños aprenden gracias al uso de los materiales Montessori, lo cual está basado en la aptitud particular del niño por aprender; aptitud que la Dra.Montessori identificó como “La Mente Absorbente”.

En sus escritos, ella comparó con frecuencia la mente joven a una esponja. La mente del niño literalmente absorbe la información del medio ambiente. El proceso es particularmente evidente en la manera en que un niño de dos años aprende su lengua materna sin ninguna instrucción formal ysin el esfuerzo consciente y tedioso que un adulto debe hacer para dominar un segundo idioma. Adquirir información de esta manera, es una actividad natural y maravillosa para el pequeño, ya que usa todos sus sentidos para investigar sus alrededores.

El niño retiene esta habilidad para aprender hasta los siete años. La Dra. Montessori dedujo que sus experiencias podrían enriquecerse en un aula en donde el niño pudiera manipular materiales que le proporcionaran una educación básica. Por más de 60 años se ha comprobado la teoría de Montessori que el niño puede aprender a leer, escribir y calcular,de la misma manera natural en que aprende a caminar y hablar. En un aula Montessori, el material invita al niño a aprender de esta forma -por sí mismo y cuando se encuentre preparado.

La Dra. Montessori enfatizó que la mano es la principal maestra del niño. Para que el niño pueda aprender debe haber concentración, y la mejor manera para que el niño se concentre es fijando su atención en el trabajo que efectúa con sus manos. Un adulto que trabaja sin propósito en varias cosas a la vez es consecuencia de la falta de práctica en concentrarse en un trabajo determinado. Todo el material del aula Montessori, permite al niño reforzar sus impresiones invitándolo a usar sus manos para aprender. 

Texto tomado del libro “Una guía para padres al aula Montessori” de Aline D. Wolf.

 

SER MONTESSORI 5a Edición

¿Ya conoces nuestro Boletín mensual SER MONTESSORI?

Es una publicación diseñada para que Montessori corra por nuestras venas!

¿Quieres visitar antiguas ediciones de SER MONTESSORI?

Visita http://issuu.com/cmontessoriqro

¿Principios de administración en primaria?

En el Colegio Montessori de Querétaro, tenemos la tradición de cada año hacer “Tiendita”

La Tiendita es un evento que realizamos dos o tres veces al año en donde los niños de Taller II organizan la venta de alimentos para una convivencia de toda la comunidad CMQ. Este evento, tiene 3 objetivos principales para el desarrollo de nuestros niños:

– Organización de tiempo: Es importante que los niños de Taller II tengan una correcta planeación del evento, desde determinar qué vender hasta establecer cantidades y precios.

– Trabajo en equipo: Trabajando en equipo, los niños deciden las actividades y responsabilidades que tendrá cada uno.

– Principios administrativos: en esta planeación los chicos desarrollan la habilidad de tener una relación costo-beneficio correcta.

Visítanos para conocer más acerca de la Filosofía Montessori

Matrogimnasia y psicomotricidad en Montessori

¿Qué es la Matrogimansia?

Matrogimanasia es el ejercicio físico que es llevado a cabo por el hijo y la madre con la finalidad de fortalecer los lazos de unión de actitud cooperadora así como de las diversas formas de relación madre-hijo.

Es un campo mágico no explorado con suficiencia. Es mágico porque en su entorno confluyen la imagen, expectativas de los padres, la curiosidad y dinamismo de los hijos, a través de actividades y ejercicios realizados en una sesión o rutina de trabajo, acompañado generalmente de música.

Surge en Alemania a partir de los trabajos que realizo Hermann Onhesorge y que Helmut Shultz retoma sus aportaciones proponiendo un trabajo especial para la ejercitación madre-hijo, ideando ejercicios gimnásticos y actividades recreativas sencillas y prácticas que son válidas realizarlas en la escuela y en el hogar por su facilidad de aplicación. Así la matrogimansia, término que le da el Instituto de Educación Física de Madrid a la gimnasia para madres e hijos, está comprendida en el marco de la gimnasia básica y en la teoría de la educación psicomotriz, la cual comprende el desarrollo del niño en relación con su esquema corporal.

¿Qué es la psicomotricidad?

La psicomotricidad permite el desarrollo integral del niño a través de la interacción del cuerpo con el medio externo; de esta manera el movimiento y la persona se relacionan y activan para llevar al niño a un desarrollo total y al equilibrio en sus dimensiones: motriz, afectiva, cognitiva y social. Busca desarrollar las capacidades motrices del niño a través de la exploración del cuerpo y la interacción con el medio ambiente.

La educación psicomotriz, según Pierre Vayer permite lograr en el niño:

A. El desarrollo corporal (motriz), relacionado al control del movimiento en sí mismo.

B. Desarrollo mental (cognitivo), un buen control motor permite la adquisición de nociones básicas.

C. Desarrollo emocional (social y afectivo), un niño que puede moverse y descubrir el mundo es un niño bien adaptado y feliz.

Vayer, plantea que la educación psicomotriz debe ser pensada en función al niño, es decir, a su edad, a sus intereses, a sus necesidades y no en función a objetivos técnicos específicos (como aprender a leer), ni en función a postulados (teoría no directiva) ni en función a ciertas tradiciones.

Matrogimnasia y la Filosofía Montessori:

El trabajo de María Montessori está basado en la observación científica del niño. En sus observaciones, Montessori, llegó a la conclusión que la absorción del ambiente por parte del niño que se da en los 6 primeros años de vida está íntimamente relacionada con el movimiento. La necesidad constante de movimiento por parte del niño será la responsable de llevarlo a la exploración y el descubrimiento , por lo tanto, al aprendizaje.

Obedeciendo a este principio de movimiento, los ambientes Montessori está diseñados físicamente para que el niño se displace constantemente de un lugar a otro y no se mantenga sentado en la misma postura por horas.

Todos los materiales diseñados por María Montessori requieren de la psicomotricidad del niño y su perfeccionamiento.

Tu hijo está expuesto a la “manipulación” e interacción de materiales todos los días, este trabajo lo llevará al desarrollo y perfeccionamiento de psicomotricidad gruesa y fina.

En el Colegio Montessori de Querétaro, complementamos este principio de movimiento con actividades como Matrogimnasia.

Visita www.montessoriqro.com para conocer más sobre el Colegio Montessori de Querétaro o búscanos en facebook.com/cmontessoriqro

Disciplina e Independencia

En esta ocasión quisimos compartir con ustedes un poema de autor desconocido que resume de una manera muy sutil e inteligente la mejor manera de fomentar la disciplina y sobre todo la independencia en nuestros hijos.

Esto es una probadita de lo que veremos en nuestra conferencia “Disciplina e Independencia” que llevaremos a cabo en Septiembre en las instalaciones de nuestro Colegio. Para más información puedes contactarnos.  Read more

Vacaciones Montessori

Vacaciones! una gran oportunidad para seguir desarrollando el potencial de tus hijos. En esta ocasión, compartimos contigo tips prácticos para desarrollar el lenguaje en tus hijos.

Si ya conoces Montessori, sabrás que la manera de enseñar a leer es diferente a los métodos tradicionales. Nosotros nos guíamos por el sonido de las palabras más que por su nombre. Por ejemplo, la letra “s” la enseñamos como “ssss” (por su sonido) en lugar “ese” (por su nombre); de esta manera es mucho más fácil que tu hijo ubique y aprenda las letras.

En esta publicación, compartimos contigo algunas actividades que puedes hacer en casa para reforzar el lenguaje en tus hijos.

 

Si tienes hijos entre 3 y 6 años, puedes realizar las siguientes actividades en casa:

– Pizarrón: Si tu hijo(a) ya empezó la escritura en el colegio, puedes tener un pizarrón en casa para que escriba las letras y palabras que ya conoce. Puedes estar con él y pedirle que escriba palabras sencillas. A los niños les encantan los pizarrones de gis.

– Veo veo: puedes jugar algo muy sencillo como “Veo veo”: Veo veo un objeto que su nombre comienza con el sonido “mmm”. Tu hijo(a) deberá buscar un objeto que comience con la letra “M”, por ejemplo Mesa!

– De pesca: igual que con el juego de los números (ver nuestra publicación “Matemáticas y Montessori“) puedes pescar sonidos y palabras. Simplemente utiliza tarjetas de papel, escribe una letra en cada una y pégales un clip. Amarra un hilo con un imán a un palo (adecuado al tamaño de tu hijo) para que simule nuestra caña de pescar. Para jugar, pídele a tu hijo que pesque el sonido de cada letra, por ejemplo: “Vamos a pescar la “rrrrr”, tu hijo tendrá que ubicar la letra “R” en el estanque lleno de tarjetas!. Puedes hacer lo mismo utilizando palabras.

– Trabalenguas: enseña a tus hijos algunos trabalenguas! les encantará aprenderlos y repetirlos!

– Sílabas: Practica la separación de sílabas y cuéntalas por medio de aplausos, brincos o golpeteos en la mesa.

Si tienes hijos entre 9 y 12 años que ya saben leer y escribir a la perfección:

– Motívalos regalándoles un diario en donde podrán escribir y dibujar sus propias historias.

– Visita la biblioteca en estas vacaciones y motívalos a la lectura, recuerda que la lectura fomenta en tu hijo la pasión por el aprendizaje, además de apoyar su estructura de pensamiento.

¿Tienes otros tips y sugerencias que compartir con nuestra comunidad? Escríbenos a contacto@montessoriqro.com