Mis hijos pasan a Secundaria, ¿Dónde encuentro un ambiente sano?

Muchas familias que vienen de una primaria tradicional, se acercan a nuestra Comunidad de Adolescentes  Montessori porque buscan un ambiente más sano en donde sus hijos puedan desarrollarse. Algunas preocupadas porque en el sistema de educación tradicional, los enfoques son más hacia la competencia, la evaluación, el aprendizaje dictado por el maestro y la disciplina como acto reformativo. Algunas otras porque el enfoque de la escuela tradicional falla en preparar un ambiente de contención emocional y acompañamiento hombro a hombro en esta etapa tan importante.

Nuestra Secundaria Montessori en Querétaro se caracteriza por ser un ambiente sano en donde se prioriza el respeto entre todos los integrantes.

Te presentamos 8 aspectos básicos para que veas por qué una Secundaria Montessori propicia un ambiente más sano que una secundaria tradicional:

  1. Respeto: Es un ejercicio diario. En esta etapa donde los jóvenes están aprendiendo a poner límites ellos mismos, a respetar límites puestos por otros y no cruzarlos, así como relacionarse con otros, el respeto es un ejercicio diario de reflexión y conciencia continua.
  2. Espacios de expresión: María Montessori, señalaba a la adolescencia como la etapa más creativa del ser humano. En esta etapa creativa, los espacios de expresión permiten a los jóvenes estructurar y plasmar en una hoja, en un lienzo, con la música o con su cuerpo, todo lo que piensan, en lo que creen y lo que les gustaría. Tener espacios de expresión, permite a los adultos que trabajamos con ellos, conocerlos, apoyarlos y detectar algún factor de riesgo que pueda presentarse. En un ambiente Montessori, en cada una de las materias hay siempre espacios de expresión y arte.
  3. Comunicación y resolución de conflictos: Así como el respeto es un ejercicio diario, apoyar a los jóvenes a que aprendan a resolver conflictos es un trabajo continuo. Cuando se presenta un conflicto, siempre se apoya a que los chicos tomen como primera opción el diálogo y cada uno exprese cómo se siente y qué necesita. Practicamos la escucha activa y compromisos
  4. Tutorías / Atención personalizada: Cada guía o maestro se vuelve tutor de un grupo de 5 o 6 chicos. En dos sesiones por semana, los chicos trabajan con su tutor para ser apoyados en aspectos: académicos, sociales y emocionales.
  5. Comunicación con padres de familia: La comunicación cercana y continua con padres es la clave para que podamos crear un equipo interdisciplinario: Padres, colegio y estudiantes. En cada entrevista con padres siempre está presente el estudiante para que pueda aportar sus ideas y compromisos.
  6. Grupos reducidos: Un grupo reducido permite mayor comunicación, más eficiencia en resolución de conflictos y mayor posibilidad de detectar factores de riesgo.
  7. Información y talleres: La información acerca de sexualidad, sustancias tóxicas, hábitos, debates acerca de los temas que les interesan y este tipo de prácticas ayuda a que resuelvan sus dudas y se expresen sin miedo. En nuestros ambientes, hay espacios para que los chicos y chicas puedan verbalizar antes de actuar. Al momento de verbalizar, es más probable que se pueda controlar un impulso.
  8. Reflexión e introspección: En un ambiente Montessori, sobre todo en Secundaria, la reflexión e introspección se promueve con cada acción. Es decir, ayudamos a que los jóvenes desarrollen la habilidad de interiorizar sus decisiones, así como afrontar la consecuencia de acuerdo a la acción.

Un ambiente sano empieza desde casa y en cuanto mayor sea la comunicación con la escuela, mayor congruencia en el mensaje que se emite hacia los jóvenes.

 

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¿Cocinar en secundaria? En Montessori si!

Recuerdas cuando tenías entre 12 y 15 años y amabas ver cómo se transformaban las cosas? La cocina es un espacio en donde eso sucede, gracias a la creatividad de quien cocina, a la prueba y el error y a seguir una guía o recete … o no tanto 😉

En una Secundaria Montessori cocinar es parte fundamental del programa de trabajo pues gracias a la cocina, los chicos y chicas pueden experimentar, probar,  tener responsabilidades más allá de las comunes, EXPRESARSE y sobre todo pasarla bien.

María Montessori, en su teoría del desarrollo, afirmaba que la adolescencia es la etapa más creativa del ser humano. La etapa en la cual, como adultos mentores, debemos asegurarnos en crear un ambiente preparado, con todas las herramientas para que  los chicos puedan expresarse libremente y CREAR.

María Montessori, en su libro -De la infancia a la adolescencia- dijo:

“La imaginación no se hace grande hasta que el ser humano, dado su valor y su fuerza, la usa para crear. Si eso no ocurre, la imaginación se vuelve sólo un espíritu que vagabundea en lo vacío” 

El programa de EXPRESIÓN de nuestro colegio en Querétaro ofrece:

  • Desarrollo Humano
  • Arte
  • Escritura Creativa
  • Teatro
  • Música
  • Expresión física
  • Cocina
  • Seminario de literatura
  • Círculos de reflexión

 

De Primaria Tradicional a Secundaria Montessori

Muchos papás llegan a preguntarnos si su hijo(a) que ha cursado toda su primaria en un sistema tradicional, puede incorporarse a una Comunidad de Adolescentes (Secundaria Montessori). La respuesta es si.

Una Comunidad de Adolescentes, está diseñada para responder a las necesidades que tienen los jóvenes entre los 12 y los 15 años. Algunas de estas necesidades son:

  • Independencia Social: Su atención se encuentra en lo social principalmente. Están en la búsqueda de definir su identidad. Quieren pertenecer a un grupo, seguir a un líder; ser parte de algo.
  • Independencia Económica: Buscan entender del funcionamiento del dinero y cómo producirlo para cada vez ser más independientes de sus padres
  • Preparación para la vida adulta: Responsabilidades reales con propósito
  • Contención: Sus emociones vienen y van, buscan de un adulto que los contenga. También buscan contención de sus propios pares.
  • Expresión: Algunos prefieren escribir, pintar, dibujar, practicar algún deporte. Cualquier espacio de expresión es muy bien aceptado pues se encuentran en la etapa más creativa que tiene el ser humano.

Un estudiante que viene de una primaria tradicional, con el acompañamiento adecuado de su famiila y del colegio, puede adaptarse a una Secundaria Montessori.

¿Por qué con acompañamiento?

  • Porque entrará a un ambiente que se dirige hacia el trabajo independiente y cada vez más autónomo. Al contrario de una primaria tradicional en donde están acostumbrados a seguir instrucciones.
  • Porque se encontrará en un ambiente de libre expresión en donde su opinión e ideas serán escuchadas. Esto provocará que también suceda en casa.
  • Será responsable de planear sus tiempos y organizar sus equipos de trabajo.
  • Entrará a un ambiente donde sus padres estarán involucrados en su seguimiento. En cada entrevista los estudiantes ingresan con sus padres y su guía para poder llegar a acuerdos y compromisos de las tres partes involucradas.

Las ventajas de estudiar en una Secundaria Montessori o Comunidad de Adolescentes son amplias, no importa si tu hijo viene de un sistema tradicional, abierto o alternativo, este ambiente está preparado para que florezca y desarrolle su potencial.

¿Cuáles son las Diferencias de una Secundaria Tradicional y una Secundaria Montessori?

Tabla comparativa entre Secundaria Montessori y Secundaria Tradicional

Tabla comparativa entre Secundaria Montessori y Secundaria Tradicional

 

 

10 Ventajas de estudiar en una Secundaria Montessori

Nuestra Comunidad de Adolescentes (Secundaria Montessori) es un espacio preparado para que los jóvenes florezcan a través de honrar la etapa de desarrollo en la que se encuentran.

María Montessori identificaba la adolescencia como el momento de preparación para la vida adulta.

10 ventajas para que tus hijos ingresen a nuestra Comunidad de Adolescentes:

1.

Respeto: El respeto se vive todos los días. En nuestra Comunidad se observa como la mayoría de los chicos se llevan entre sí, es un ambiente abierto en donde aprendemos a respetar las diferencias de pensamiento y formas de vida; aprendemos a apoyarnos y comunicarnos eficientemente; trabajamos en la inclusión y la diversidad.

2.

Mezcla de edades: Los jóvenes trabajan en un grupo integrado por 1o, 2y 3de Secundaria. Trabajando así, es posible que cada joven lo haga a su ritmo. Si una persona en primero de secundaria ya consolidó conceptos de su grado, es posible que trabaje herramientas de 2o 3de acuerdo a su habilidad e interés.

3.

Ambiente sano: Al ser un ambiente en donde se honra y se respeta la etapa de desarrollo en la que se encuentran, los chicos viven de acuerdo a su edad evitando así situaciones de riesgo. Es fácil detectar si un chico o chica necesita ayuda.

4.

Programa de estudios a 3 años: A diferencia de una escuela tradicional, un programa Montessori en Secundaria se establece a tres años. Por ejemplo, un chico desde el primer año se acerca al conocimiento de las ciencias como Biología, Física y Química. A diferencia de una secundaria tradicional en donde cada año se enfocan en una materia distinta

5.

Proyectos productivos y actividades reales: Los jóvenes aprenden a desarrollar proyectos productivos a través de los cuales se acercan a distintos conocimientos. Por ejemplo al elaborar conservas de alimentos u organizar eventos. Las actividades reales de la vida práctica fomentan su autonomía y los preparan para la vida adulta.

6.

Conocimiento de acuerdo a su interés: Al trabajar proyectos en equipo, cada equipo decide en qué le gustaría enfocar su energía. Apoyados por su guía se respeta así su libre elección.

7.

Expresión: Tenemos numerosos espacios para la expresión ya sea del cuerpo, de la mente o del espíritu. Talleres de escritura, teatro, música, Yoga y actividad física permiten la exploración. Existen espacios para el debate de ideas o inconformidades dentro del grupo, así aprendemos juntos la mejor manera de resolver conflictos.

8.

Maestros: A diferencia de una secundaria tradicional, en una Comunidad de Adolescentes se trabaja con 4 maestros base que completan el programa de estudios. Contener la energía en 4 adultos resulta en un seguimiento y acompañamiento más puntual para cada integrante de la comunidad.

9.

Organización y Planeación: Los jóvenes de la comunidad aprenden a manejar sus tiempos. Son responsables de proyectos académicos pero también proyectos para la comunidad. Organizan eventos de recaudación en donde tienen que colaborar con proveedores, organizar la contabilidad, conseguir un lugar adecuado, entre otras actividades.

10.

Sentido de Comunidad: Trabajará en un espacio sano en donde el enfoque es hacia la colaboración y el apoyo entre todos los miembros de la comunidad, más allá de seguir un único interés individual.

En nuestra Comunidad de Adolescentes las ventajas de desarrollo de los jóvenes son infinitas pues lo primordial es impulsarlos a sacar su mayor potencial.